Инструктивно-методическое письмо

Структура критерия

Самый комплексный критерий. В состав критерия входят показатели:

- наличие, на сайте ПДО, структурированной образовательной программы,

- наличие, на сайте ПДО, структурированной образовательной траектории для группы,

+ наличие, на сайте ПДО, структурированной образовательной траектории для индивидуального обучающегося,

+ наличие, на сайте ПДО, коллабов с поставленными задачами и назначенными участниками,

+ наличие, на сайте ПДО, публикаций новостей.

Значимость сайта ПДО 
для достижения целевых показателей критерия

Целевыми показателями критерия являются количественные значения характеристик, с помощью которых педагог может представить реализуемую образовательную программу с помощью наглядных материалов на сайте, объяснить что изучает обучающийся и какими средствами достигается образовательная цель, какие уровни образовательной цели существуют в образовательной программе, какие новые цели открываются, какие события создаёт педагог для достижения новых открытых целей.

По показателям критерия педагог может наглядно увидеть свой результат за учебный год:

1) Что делал сам?

2) Что делал с детьми?

3) Что достиг сам?

4) Что достигли обучающиеся?

5) Какое отклонение от цели наблюдается?

6) Какие заметки и правила появились в результате реализации образовательной программы в текущем году?

7) Какие новые образовательные модули сформировались за учебный год из рабочих конспектов?

Всю необходимую функциональность:

1) обозначить образовательную цель,

2) формировать образовательную траекторию для её достижения,

3) предоставить возможность конспектирования тем занятий,

4) вести педагогическое наблюдение с помощью дневника баллов "Инджин",

5) публиковать методические и дидактические материалы,

6) создавать учебные проекты и формировать для них библиотеку обучающих материалов,

7) оформить педагогический продукт для детей и родителей.

предоставляет разработанный сайт педагога дополнительного образования.

Далее, критерий "Дети и родители" >>